Imagos

Programul APTITUDINILE MELE are ca autori psihologii Gabriela Romaneţ şi Oana Puiu.

Program de dezvoltare personală, APTITUDINILE MELE, oferă cadru pentru dezvoltarea armonioasă a copilului. Accentul se pune pe dezvoltarea aptitudinii de a gândi, de a asocia liber, de a crea, de a se defini corect, de a se învăţa să se pună într-o lumină favorabilă, de a putea face alegeri bazate pe propriile criterii de preferinţă, pe aptitudini şi motivaţii personale.

Se lucrează în grupe de câte 3 - 5 copii. Grupurile sunt formate după criteriul vârstei. Lucrul în echipă stimulează comunicarea interpersonală.

Programul APTITUDINILE MELE se desfăşoară pe durata a 5 şedinţe de lucru, o şedinţă pe săptămână, a câte 120 de minute cu o pauză de 20 minute. Fiecare şedinţă de lucru are scopuri specifice:

1. „Să ne cunoaştem” prin intermediul personajelor cu care copiii se identifică, prin intermediul desenului, prin intermediul comparării cu personajul de identificare şi apoi încercăm o primă definire a sinelui. Copilul învaţă să se descrie pe sine şi să descrie pe alţii. Lucrul în echipă îi ajută să se individualizeze, comparându-se cu ceilalţi se vor găsi pe ei înşişi ca diferiţi de ceilalţi copii.

2. „Animează povestea”: Copiii sunt invitaţi să lectureze o poveste, să redea plastic scenele pe care le doresc şi să le însoţească cu textul pe care îl consideră necesar sau să creeze o variantă personală a poveştii. Povestea este ilustrată în modul benzilor desenate, secvenţial, pe momente specifice ale acţiunilor. Astfel, stimulăm senzorial copilul să reprezinte grafic ceea ce citeşte, construcţia plastică a textului fiind unul dintre primii paşi în învăţarea activităţii de a citi, să descompună o activitate în acţiunile ei specifice, ceea ce ajută copilul să înveţe să-şi organizeze activităţile şcolare şi extraşcolare în momente şi secvenţe importante, să fie creativ, dând o variantă personală poveştii, fiind liber să creeze cuprinsul şi finalul, să aibă încredere în el că poate realiza şi finaliza ceva, mai mult, că poate crea.

3. „Povestea mea”: este construită de copil, prin intermediul colajelor, desenului, articulată cu text, pentru a colora afectiv scenariul. Observăm şi analizăm modul în care copilul se pune în scenă în raport cu sine, cu familia şi societatea. Copilul învaţă să se definească pe sine în relaţie cu ceilalţi.

4. „Cine sunt eu?” sistematizăm răspunsurile la întrebarea „Cine sunt eu?” în relaţia cu sine, în relaţia cu familia şi în relaţia cu societatea. Analizăm modul în care se defineşte copilul, nivelul aspiraţional şi motivaţional, modelele de identificare, aptitudinile.

5. „Evaluarea aptitudinală” leagă disponibilităţile structural – operaţionale ale copilului de personalitatea lui. Plecăm de la ipoteza că resursele aptitudinale ale copilului se activează doar în măsura în care copilul se înţelege pe sine în relaţia cu el însuşi, cu familia lui şi cu mediul.